Любимые игрушки.Саша Чёрный"Про девочку, которая нашла своего мишку"
Цели и задачи урока
1. Формировать потребность в чтении.
2.Познакомить с произведением Саши Чёрного"Про девочку,которая нашла своего мишку"
3. Продолжать формирование навыков выразительного чтения.
4. Продолжить развитие коммуникативных навыков в ходе драматизации
5. Привить любовь к чтению.
6. Воспитывать бережное отношение к своим игрушкам
Ход урока
1. Организационный момент
Сегодня мы начинаем наш урок с увлекательного путешествия, в мир игрушек.(На партах стоят любимые игрушки ребят, которые они принесли из дому)
2.Беседа
Уч.-- Ребята, а что такое игрушки?
Маша-Это предметы, с которыми часто играют дети.
Уч.- Верно. Игрушка происходит от слова "игра" и "играть".
-Ребята, а какие бывают игрушки?
Дети-Самые разные:машины, танки, роботы..
- У меня много кукол, с которыми я играю.
- У меня много игрушек, но одна мне очень дорога.Я с ней никогда не расстаюсь.
Уч. Да, действительно бывают любимые игрушки, которые нам дороги,с которыми мы играем чаще других и с которой не хочется расставаться.И наверное, сегодня вы их принесли.
- Расскажите о своей любимой игрушке.(Как она называется, как попала к тебе, как ты с ней играешь, её имя, чем дорога и какие истории происходили с ней).
- Ребята,а о каких игрушках говорится в этих загадках?
Платья носит,
Есть не просит.
Всегда послушна,
Но с ней не скучно.
Дети-Кукла
Зверь забавный сшит из плюша,
Есть и лапы, есть и уши.
Мёду зверю дай немного
И устрой ему берлогу.
Дети-Плюшевый мишка
Сам пустой, голос густой
Дробь отбивает,шагать помогает.
Дети-Барабан
Он стройный и красивый,
У него густая грива.
Жаль нельзя на нём промчаться,
Только можно покачаться.
Дети-Конь-качалка
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом её вы заводите.
Колёсики начнут крутиться,
Поставьте и она помчится.
Дети- Заводная машина
Упадёт- поскачет,
Ударишь, но не плачет.
Дети-Мяч
Уч.-Молодцы! Ну, а стихи про игрушки вы знаете?
(Учащиеся читают знакомые стихотворения о игрушках)
Уч-Замечательные стихи! Так о чём все эти стихи?
Дети - О игрушках
Уч. А сегодня у нас знакомство с новым произведением и его автором. - Назовите антоним(противоположное) к слову "белый" и вы узнаете фамилию поэта, с произведением которого мы познакомимся.
Дети-Чёрный
Уч- Именно так подписывал свои произведения Александр Михайлович Гликберг. Саша Чёрный-это псевдоним (Псевдоним-вымышленное имя писателя). Он родился 1 октября 1880года в Одессе, в семье аптекаря.В 25 лет начал печататься в сатирических журналах. По воспоминаниям К.И.Чуковского, Саша Чёрный был худощавый, узкоплечий, невысокого роста.Он не участвовал в шумных разговорах и когда другие шутили, не смеялся.Саша Чёрный был серьёзен. С 1919 года оказался вне Родины, в эмигрции.(Эмиграция-вынужденное или добровольное переселение в другую страну). В эмиграции он пишет стихи для детей. 5 августа 1932 года на 52-м году жизни Саша Чёрный умирает от сердечного приступа после того, как одним из первых бросился тушить пожар на соседней ферме.
- Поэт Саша Чёрный , написал стихотворение с таинственным названием.
- Прочитайте его.
Дети-"Про девочку, которая нашла своего Мишку"
Уч.- Как можно найти свою игрушку?
Дети- Может быть,девочка их так разбрасывала, что потом искала?
Дети- А возможно, она кому-нибудь отдала и забыла.
Дети- Она долго не играла с этой игрушкой, а как только она увидела её, сразу захотелось поиграть.
Уч. - Тогда зачем художник нарисовал такую иллюстрацию?
- Вот сколько сразу возникло вопросов!
-Пришло время познакомиться с новым произведением. А теперь сядем поудобнее приготовимся слушать.
Слушание стихотворения
Выразительное чтение произведения учителем.
Уч.- Понравилось стихотворение?
Дети- Да!
Уч.-А чем понравилось?
Дети- Девочка разговаривает с медвежонком, как с живым.
Дети- Девочка, как мама, которая очень любит и беспокоится за своего малыша.
Уч. - А кто главный герой этого стихотворения?
Дети-Мишка
Уч.-А как могло случиться, что мишка пропал?
ДетиДевочка какое-то время с ним не играла и забыла.
-А когда вспомнила, стала искать.
-Ей,наверное, стало страшно, а вдруг он потерялся?
Уч.-Где же обнаружила Мишку девочка?
Дети- Под комодом
Уч.- На кого похожа девочка своими словами?
Дети- Я думаю, что на маму. Она мне часто так говорит.
-Мне кажется, что на бабушку.
-На маму и на бабушку.Она подражает им.
Уч.-А какими словами девочка действительно похожа на маму и бабушку? Дети - Ласково уговаривает, хочет поделиться своим супом, долго искала, беспокоилась.
- Ругает его,она даже поранилась и жалуется ему.
- А я даже представляю, как она его прижимает к себе, начинает сказку рассказывать, а потом просит, чтобы извинился и дал слово, что ниогда не будет так делать.
-Она, как моя бабушка, даёт обещание купить что-то, только бы он слушался.
Физминутка
Вы,наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Вправо ниже наклоняйся.
Влево тоже наклоняйся.
Покрутились,повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И читать мы начинаем.
Уч.-Прочитайте про себя самостоятельно это стихотворение.
Уч. -Как относится девочка к своей игрушке?
Дети- она очень любит,даже ругает ласково, называет нежными словами.
- Эта девочка любит его очень, хочет причесать, почистить, чтобы скорее поцеловать.
- Она даже грязного медвежонка называет уродкой, но любя.
Уч.- Молодцы, ребята! Внимательно читали .Только у меня возникли вопросы:
- Почему Мишка стал похож на "несчастного барбоса, за которым гнался ёж"?
Дети- Потому что он весь в пылинках, царапка на губе.
- Потому что он мохнатый и лохматенький малыш
- Что значит слово "франтик"?
Дети-Это значит мишка будет красивым и нарядным.
Уч.- Да франтик-это тот, кто любит наряжаться, щеголять.
Уч.-Какую сказку начала рассказывать девочка?
Дети-Поучительную,воспитательную, в которой даже кот и мышка не шалили.
Уч.-От чьего имени написано это стихотворение?
Дети- От имени девочки
Уч-Как вы думаете, почему автор так написал?
Уч.-А кто из вас хотел бы оказаться на месте этой девочки?
Драматизация Дети с удовольствием принимают участие в инсценировке произведения.
Уч.- Смогли ли ребята-актёры передать то волнение,беспокойство и любовь за потерянную игрушку?
- А что помогло нам это понять?
Дети -Интонация.
Подведение итогов. Уч. - Посмотрите, какие слова Выделены в Стихотворении?
Дети- Мой мохнатенький малыш!
Уч.-Почему?
Дети-Потому, что эти строки особенно ярко говорят о том, что Мишка -самая любимая игрушка девочки. Уч. -Так о чём
