Организация учебной исследовательской деятельности школьников

"... единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность" Б. Шоу "ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ" Программа повышения квалификации для учителей общеобразовательных учреждений Дата и место проведения апрель - ноябрь 2010 МОУ гимназия го Спасск-Дальний Приморского края Организаторы Центр инновационных проектов и программ ПИППКРО г. Владивосток Тьютор Косолапова Юлия Викторовна Сетевые методисты Постникова Н.В. – зам.директора по УВР, Сизова Ю.А. – учитель начальных классов, Сурова О.И. – учитель информатики, зам.директора по УВР. Цель программы содействовать формированию профессиональных компетентностей педагогов в области организации учебной исследовательской деятельности учащихся. Задачи Познакомить с основами организации учебного исследования как одного из способов продуктивного обучения. Научить приемам работы по развитию исследовательских умений учащихся. Способствовать активному погружению педагогов в самообразовательный процесс. Организовать консультирование субъектов учебной деятельности и экспертизу образовательных продуктов. Провести анализ и рефлексию деятельности. Ожидаемые результаты педагоги приобретут навыки по организации исследовательской деятельности учащихся; вырастет уровень исследовательской культуры (компетентности) педагога; активизируется процесс самообразования и профессионального роста педагогов. Категория слушателей учителя общеобразовательных учреждений, руководители школьных и муниципальных объединений, работники методических служб. Форма обучения очно-дистанционная Уважаемые коллеги! Если Вас заинтересовала тема нашей сетевой программы,то приглашаем ВАС на очное сетевое событие, которое состоится 23 апреля 2010 года по адресу: Приморский край, го Спасск-Дальний, ул.Советская 108/1, МОУ гимназия (тел.8-42352-21892). Содержание учебных модулей МОДУЛЬ № 1 (очная форма) Особенности учебного исследования Тема № 1 Учебное исследование как опыт познания мира. Отличие проектной деятельности от исследовательской. Сопоставление учебно – исследовательской и научно- исследовательской деятельности. Планирование учебного исследования. Тема № 2 Формирование и развитие исследовательских умений школьников. Презентация педагогического опыта учителей гимназии. Анализ учебных занятий по развитию исследовательских умений у учащихся. Тема, проблема, предмет, объект, гипотеза учебного исследования. Знакомство с зашитой детских исследовательских работ и критериями их оценки. Форма контроля составление плана учебного исследования; анализ учебных занятий. МОДУЛЬ № 2 (дистанционная форма) Исследовательская деятельность как одна из форм продуктивного обучения Тема № 1 Принципы и методы организации исследовательской деятельности учащихся. Исследовательская деятельность в теории и образовательной практике XIX века. Основные методы исследования в практике применения. Эмпирические методы научного познания. Теоретические методы. Основные принципы выбора методов исследования. Тема № 2 Как выбрать тему учебного исследования, сформулировать проблему, выдвинуть гипотезу. Выбор темы учебного исследования. Обоснование актуальности исследования. Приемы формулировки темы. Гипотеза учебного исследования. Отличие гипотезы от провокационной идеи. Виды гипотез. Конструирование гипотез. Форма контроля Заполнение опросников. МОДУЛЬ № 3 (дистанционная форма) Учебное исследование. Практичность теории. Тема № 1 Первичная экспертиза исследовательских работ учащихся. Требования, предъявляемые к оформлению учебной исследовательской работы. Формирование навыков проведения внешней экспертизы исследовательских работ учащихся. Тема № 2 Составление плана учебного занятия «Погружение в учебное исследование». Проектирование учебного занятия. Приемы организации исследовательской деятельности учащихся. Тема № 3 Разработка проекта «Основы учебного исследования». Создание слушателями собственного проекта по организации учебной исследовательской деятельности школьников. Форма контроля написание отзыва на учебную исследовательскую работу; написание конспекта занятия; оформление проекта «Основы учебного исследования».