Тренинг по вводному курсу программы Intel для Дальневосточных тьюторов
Там, где нет перемен и необходимости в переменах, разум погибает.
Герберт Уэллс
Тренер:
Юдина Инна Анатольевна - старший тьютор, ГОУ ДПО ПИППКРО
Коротко о тренингеЦель: ознакомление с новым курсом программы «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века». Участники - тьюторы и координаторы Программы Intel в Дальневосточном регионе. Планируемый результат:
Продолжительность - 8 часов. Дата проведения тренинга - 17.03.2010 г. Место проведения - обучающая площадка Программы Intel "Обучение для будущего" на базе ПИППКРО, г. Владивосток, ул. Станюковича, д. 28 "А", аудитория 213. |
Участники
|
Коротко о тренинге Цель: знакомстово с новым курсом «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века». Участники - тьюторы и координаторы Программы Intel в Дальневосточном регионе. Планируемый результат - . Продолжительность - 8 часов. Место проведения - обучающая площадка Программы Intel "Обучение для будущего" на базе ПИППКРО, г. Владивосток, ул. Станюковича, д. 28 "А", аудитория 213. Дата проведения тренинга - 17.03.2010 г. |
Что было, то было...
В начале марте 2010 года обучающая площадка программы Intel «Обучение для будущего» на базе Приморского института переподготовки и повышения квалификации работников образования отметила свой 5-летний юбилей. В подарок от программы - тренинг по вводному курсу «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» и встреча с коллегами-интеловцами.
В гости к юбиляру приехали тьюторы из Дальневосточного региона: Хабаровска, Магадана, Благовещенска, Владивостока. В качестве тренера с группой работала старший тьютор программы, проректор ПИППКРО, Юдина Инна Анатольевна.
С самого утра 17 марта участники тренинга активно включились в работу. Первый шаг – знакомство. За десять минут пары должны были собрать друг о друге подробную информацию, чтобы позднее представить друг друга группе. В результате, оказалось, что многие участники имеют по два высших образования (например, торговое и педагогическое, техническое и педагогическое, военное и педагогическое), гордятся своей работоспособностью, любят своих детей, проводят ночи напролет в сети Интернет, и при этом, успевают отдохнуть где-нибудь на природе.
Знакомство состоялось, можно перейти к обсуждению правил совместной работы на тренинге. Договорившись, слушать друг друга, высказывать собственные суждения, не говорить «нет!», участники углубились в дискуссию о традиционном и личностно-ориентированном обучении. Результаты обсуждения помогли проанализировать систему обучения мультяшной героини Машеньки (мультфильм «Маша и Медведь», часть 6, «Следы невиданных зверей»).
Далее работа на тренинге продвигалась стремительно и интересно: критическое мышление, сотрудничество и …, удивление. Неожиданный подход к изучению информационных и коммуникационных технологий. Предложенный алгоритм работы с программными продуктами сначала вызвал сопротивление, потом желание проверить его действие на практике. В итоге, многие тьюторы, работая по алгоритму над оценочным листом, отметили, что узнали некоторые интересные возможности текстового редактора. И, главное, результат был достигнут, электронная версия обязательного задания была создана.
Разобравшись с вопросом «Кто такой фасилитатор?», участники тренинга разработали «План действий» по внедрению вводного курса программы в деятельность своей обучающей площадки.
Итоговая рефлексия
Для подведения итогов тренинга тренер предложила использовать рефлексивную технику «Ресторан».
Этот ресторан:
- духовно насытил;
- оказался очень приятным, комфортным заведением, в которое хочется вернуться;
- стал источником новой энергии;
- заронил зерно, которое в благоприятных условиях прорастет;
- комфортен, профессионален;
- оригинальный, восточно-европейской кухни, с интересным, необычным блюдом от шеф-повара (программой).
Больше всего мне понравилось:
- форма подачи материала;
- ориентация на практические результаты;
- посетители, менеджер, разнообразие «блюд»;
- работа с модулем по изучению ИКТ, работа в группах, общение с интересными людьми;
- новая дидактика;
- развитие мышления;
- возможность собраться за круглым столом в столь интересной компании;
- сотрудничество с коллегами;
- хороши «порции» и всему свое время.
Я съел бы еще:
- плодов различных мнений и позиций;
- развитие мышления;
- учебных модулей;
- попробовать понемногу всего, хотелось бы «посмаковать»;
- педагогических технологий;
- одного дня для такого тренинга маловато;
- приложения отечественных психологов и педагогов.
Я почти переварил:
- как органично вписать ИКТ в обширную педагогику;
- идеологию курса;
- стратегическую идею курса;
- технологию проведения занятий;
- новые технологии;
- иноземные рецепты кулинарии;
- особенности курса;
- некоторую специфику «кухни».
Я переел:
- строгой сервировки блюд;
- нет ощущения переедания;
- Нет! Хочу еще!
- мыслей о проблемах реализации курса;
- я не наелся;
- темп прохождения модулей программы (надо два дня).
Пожалуйста, добавьте:
- регулярности и периодичности;
- времени;
- времени для прохождения полного курса;
- встреч в режиме он-лайн;
- изысканный десерт информационных технологий.
В целом, впечатление о тренинге:
«Продуктивно, организованно, интересно! Спасибо!»
Спасибо за фотографии на тренинге Борисенко Игорю Витальевичу и Карбовскому Виктору Андреевичу.
