|
|
|
Смена исторических эпох определяется сменой коммуникационных технологий…
- Герберт Маршалл Маклюэн
|
|
|
|
ЗАМЫШЛЯЙТЕ!
|
Типология
Использование IT позволяет уйти от репродуктивного (информирование – воспроизведение) подхода в построении урока.
|
Реферативные
|
|
Натуралистические
|
Эксперементальные
|
|
Исследовательские
|
Проектные
|
СОЗДАВАЙТЕ!
|
Необходима авторская позиция:
- Авторский проект урока + авторский ЦОР (учитель, ученик(и))
- Авторский проект урока + заимствованный ЦОР
|
Коллекции ЦОР:
А также коллекции сетевых педагогических сообществ (обратите внимание на "выбор редакции", "проверено экспертом"...)
|
ВОВЛЕКАЙТЕ!
ОЦЕНИВАЙТЕ!
- Говоря об IT –уроке, мы имеем ввиду методический конструкт учебного занятия продолжительностью 40 – 45 минут. Предварительное или последующее домашнее задание требует указания времени с учетом норм по его объему. Пример 1: за месяц до урока детям дано задание по…, а на уроке они … Пример 2: в течение месяца после этого урока ученики … результаты которого отмечаются …
- Качество ЦОР.
- Целесообразность. Перечислите качества (способности, компетенции) ученика, которые могут быть развиты с использованием данного ресурса (инструмента) и обоснуйте его эффективность (невозможность обойтись без IT).
- Есть вероятность того, что одна и та же 3D модель (схема, свойство инструмента…) может быть использована(но) как в начальной, так и в старшей школе. Соответствие программе и уровню возможностей учащегося ей обеспечивает задание, сформулированное Вами.
- Диалогичность, субъективность (мнение, собственная позиция, личный опыт). И еще раз… Одной из причин стресса является неготовность современного поколения к выбору. То, что было нереально в пределах классной комнаты и в рамках одного урока, сейчас не только возможно, но и необходимо. Нравится – не нравится, лично мне нужно – не нужно, использовать так или иначе. «Сметь свое суждение иметь» - способность, разнообразные условия развития которой обеспечены IT.
|
на страницу конкурса IT-уроков
на страницу Форума 2010
