Участник конкурса: филькова татьяна яковлевна
филькова татьяна яковлевна МОУ "Школа №9"г.Владивостока учитель начальных классов Docha-T@mail.ru область профессиональных интересов: развитие творческих способностей учащихся мои увлечения:фольклор, народная песня, рукоделие, литературное творчество
краткая аннотация:
Проект «Наши мальчики»
Цели проекта: повысить самооценку мальчиков 3Бкласса, развить интерес к формированию традиций классного коллектива. Задачи: развивать коммуникативные навыки и культуру общения; развивать творческие способности учащихся; формировать опыт творческой самопрезентации; воспитывать толерантность и гражданскую позицию. Методический паспорт проекта: По характеру контактов - внутриклассный. По характеру координации - с открытой координацией. По форме организации - индивидуально - групповой. По доминирующей деятельности учащихся - творческий. По срокам выполнения - среднесрочный. По виду конечного продукта - действенный.
Ожидаемые приращения в компетентностях учащегося. Учащийся умеет распознавать личностные качества свои и окружающих, оценивать свое положение в классе среди сверстников, свое отношение к ним; владеет первичными навыками монологической речи, умением работать в сотрудничестве; знает, где и как он может получить необходимую помощь, найти недостающую информацию. Учащийся приобретает навык работы в группе, опыт принятия и выполнения определенной роли,самостоятельного составления отчета о проделанной работе. Учащийся научится ставить цель, планировать действия; придерживаясь плана, предполагать результат деятельности и оценивать деятельность. Получит возможность самостоятельно наглядно представить материал, осознать зависимость результата коллективной работы от степени участия каждого и комфортности проживания в классе. Учащийся необходимую помощь может получить у руководителя проекта, родителей, других старших членов семьи, посоветоваться с товарищами. Проектным продуктом будет самопрезентация - рассказ о себе с использованием наглядного материала. Результатом должна стать положительная информация об участниках самопрезентации. Данный проектный продукт вполне соответствует цели проекта и является оптимальным, учитывая способности и возрастные особенности учащихся. Обоснованность применения проектного метода в данном конкретном случае: В период младшего школьного возраста у ребёнка активно формируется самооценка, включающая оценку самого себя, своей деятельности, своего положения в коллективе, отношения к другим членам классного коллектива. В этом возрасте учащемуся необходимо признание его достижений в присутствии сверстников и значимых взрослых. От уровня самооценки зависит активность личности, её стремление к самоутверждению, участие в деятельности коллектива. Реализация проекта призвана помочь решению проблем, связанных с низкой самооценкой и проблемой взаимоотношений в классе.
В данном конкретном случае подтверждается обоснованность проектного метода, потому что мальчики почувствовали себя намного увереннее, вызвав к себе интерес. Учащиеся получили навыки планирования, работы в сотрудничестве и во взаимодействии с партнером. Развитие коммуникативных навыков и культуры общения проходило через развитие умения инициировать учебное взаимодействие со взрослыми, интервьюирование, умение слушать и слышать.
В ходе работы над проектом выявлены следующие способности учащихся: - творческие (9 чел.) - музыкальные (4 чел.) - художественные ( 7 чел.) - интеллектуальные ( 2 чел.) - спортивные ( 2 чел.) Полученные результаты можно использовать как для развития индивидуальных способностей учащихся, так и для применения их на практике в урочной и внеурочной деятельности. Данное мероприятие имеет большой воспитательное значение. «Приняты» все мальчики класса. Они убедились в собственной значимости и в глазах других ребят и их родителей. Общие игры на переменах с девочками стали организовываться без предложения учителя. В классе появился «Журнал добрых дел». Мальчики по своей инициативе поздравляют девочек класса с днем рождения. А главное, презентация проекта стала началом другого творческого дела: подготовкой к самопрезентации девочек в 4 классе. Опыт, приобретенный в ходе работы над проектом , получил распространение в социуме. Группа родителей выразила желание личного участия в подобном творческом проекте. Всё это способствует формированию традиций класса и коллектива единомышленников.
