Учебный проект "Человек есть то, что он ест"

Авторы проекта

Калекова Елена Алексеевна, МОУ СОШ №11, г.о. Спасск-Дальний

Пенькова Ирина Юрьевна, МОУ СОШ №11, г.о. Спасск-Дальний

Предмет, класс

Английский язык + математика, творческие группы учащихся (4-11 классы)

Аннотация проекта

Человек - существо странное. Сначала он, вопреки здравому смыслу, разрушает свое здоровье, а затем, прилагая неимоверные усилия, стремиться его поправить. Создается впечатление, что человек патологически ненавидит не только всех, кто его окружает, но и самого себя, поскольку просто одержим желанием произвести как можно больше несъедобных продуктов и накормить ими весь мир, а взамен получить деньги и …болезни.

Жители г. Спасска-Дальнего так же в последнее время стали употреблять больше продуктов, которые сложно назвать полезными. Как обстоят дела с пристрастиями горожан в выборе продуктов питания авторы данного проекта попытались выяснить и подробно рассказать.

Проект – творческий, коллективный, долгосрочный. Проект межпредметный, билингвиальный; выполнен на двух языках: русском и английском.

Ввиду важности темы «Еда», проект ориентирован на учащихся разных возрастных групп.В оформлении презентаций, буклетов и некоторых исследовательских работ учащимся 4-7 классов помогала волонтёрская группа, состоящая из учеников 10,11 классов.

Приветствуем Вас на сайте исследовательского проекта «Человек есть то, что он ест». Вы узнаете о целях, сроках, ходе проведения проекта, его авторах и многом, многом другом…

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Мы живём для того, чтобы есть, или едим для того, чтобы жить?

Цели проекта: Формирование осознанного отношения к проблеме рационального питания и сохранения собственного здоровья.

	Формирование нравственных ценностей учащихся о значении еды в жизни человека.

Были поставлены задачи проекта: Вот некоторые из них.  Расширить общекультурный кругозор учащихся посредством знакомства их с различной литературой.  Сформировать умения проводить опрос, анкетирование, интервьюирование, кратко излагать полученные результаты исследований на русском и английском языках, обрабатывать и обобщать найденную информацию.  Выявить основные последствия нерационального питания и сформулировать основные условия, при которых человек сможет не навредить, сохранить и укрепить собственное здоровье  Сформировать умения обобщать, делать выводы и открывать закономерности на основе анализа частных примеров, выдвигать гипотезы и доказывать их или опровергать;  Показать область практического применения математических формул, графиков, алгоритмов в повседневной жизни.  Использовать полученные сведения на уроках английского языка по теме «Еда».

Проблемные вопросы

• Как защитить права потребителя?

• Возможно ли создать в школе систему полноценного, рационального и здорового питания?

• Жители г. Спасска-Дальнего отдают предпочтение шоколадно-конфетной продукции компании «Приморский кондитер», так ли это?

• «Софтдринки» - пить или не пить?

• Жевать или не жевать?

• Нужно ли в городе кафе вкусной и здоровой пищи?

• Что мы едим?

• Акт еды – процесс простого насыщения или искусство?

• Режим питания англичан это то же самое, что и у россиян?