Тренинг по вводному курсу программы Intel для Дальневосточных тьюторов: различия между версиями
(не показано 5 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 49: | Строка 49: | ||
|4.||Михалева Александра Владимировна||тьютор||[http://www.svgu.ru/ ГОУ ВПО "Северо-Восточный государственный университет"], г. Магадан | |4.||Михалева Александра Владимировна||тьютор||[http://www.svgu.ru/ ГОУ ВПО "Северо-Восточный государственный университет"], г. Магадан | ||
|-- | |-- | ||
|5.||Зеленина Елена Борисовна||координатор площадки||[http:// | |5.||[[Зеленина Елена]] Борисовна||координатор площадки||[http://giftedschool.vvsu.ru/ Краевая школа-интернат для одаренных детей], г. Владивосток | ||
|-- | |-- | ||
|6.||[[Участник:Феденева Ксения Валерьевна|Феденева Ксения Валерьевна]] ||тьютор||[http:// | |6.||[[Участник:Феденева Ксения Валерьевна|Феденева Ксения Валерьевна]] ||тьютор||[http://giftedschool.vvsu.ru/ Краевая школа-интернат для одаренных детей], г. Владивосток | ||
|-- | |-- | ||
|7.||Михайлова Евгения Владимировна||тьютор||[http:// | |7.||Михайлова Евгения Владимировна||тьютор||[http://giftedschool.vvsu.ru/ Краевая школа-интернат для одаренных детей], г. Владивосток | ||
|-- | |-- | ||
|8.||[[Участник:Вера Потапова|Вера Юрьевна Потапова]]||тьютор||[http://www.pippkro.ru/ ГОУ ДПО ПИППКРО], г. Владивосток | |8.||[[Участник:Вера Потапова|Вера Юрьевна Потапова]]||тьютор||[http://www.pippkro.ru/ ГОУ ДПО ПИППКРО], г. Владивосток | ||
Строка 85: | Строка 85: | ||
Разобравшись с вопросом «Кто такой фасилитатор?», участники тренинга разработали «План действий» по внедрению вводного курса программы в деятельность своей обучающей площадки. | Разобравшись с вопросом «Кто такой фасилитатор?», участники тренинга разработали «План действий» по внедрению вводного курса программы в деятельность своей обучающей площадки. | ||
|} | |} | ||
==Итоговая рефлексия== | ==Итоговая рефлексия== | ||
Для подведения итогов тренинга тренер предложила использовать рефлексивную технику '''«Ресторан»'''. | <center>Для подведения итогов тренинга тренер предложила использовать рефлексивную технику '''«Ресторан»'''.</center> | ||
<TABLE width=100% BORDER=0px > | |||
<TD> | |||
'''Этот ресторан:''' | '''Этот ресторан:''' | ||
*духовно насытил; | *духовно насытил; | ||
Строка 115: | Строка 119: | ||
*одного дня для такого тренинга маловато; | *одного дня для такого тренинга маловато; | ||
*приложения отечественных психологов и педагогов. | *приложения отечественных психологов и педагогов. | ||
</TD> | |||
<TD> | |||
'''Я почти переварил:''' | '''Я почти переварил:''' | ||
*как органично вписать ИКТ в обширную педагогику; | *как органично вписать ИКТ в обширную педагогику; | ||
Строка 140: | Строка 145: | ||
*встреч в режиме он-лайн; | *встреч в режиме он-лайн; | ||
*изысканный десерт информационных технологий. | *изысканный десерт информационных технологий. | ||
</TABLE> | |||
<br> | |||
'''В целом, впечатление о тренинге:''' | {| cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color:#FFFFCE; border: 1px solid #33ccff; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" | ||
|colspan="2"| | |||
<center>'''В целом, впечатление о тренинге:'''</center> | |||
'''«Продуктивно, организованно, интересно! Спасибо!»''' | <center>'''«Продуктивно, организованно, интересно! Спасибо!»'''</center> | ||
|} | |||
[[Категория: | [[Категория:V10.0]] | ||
[[Категория:Тренинг]] |
Текущая версия на 13:41, 22 февраля 2013
Там, где нет перемен и необходимости в переменах, разум погибает.
Герберт Уэллс
Тренер:
Юдина Инна Анатольевна - старший тьютор, ГОУ ДПО ПИППКРО
Коротко о тренингеЦель: ознакомление с новым курсом программы «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века». Участники - тьюторы и координаторы Программы Intel в Дальневосточном регионе. Планируемый результат:
Продолжительность - 8 часов. Дата проведения тренинга - 17.03.2010 г. Место проведения - обучающая площадка Программы Intel "Обучение для будущего" на базе ПИППКРО, г. Владивосток, ул. Станюковича, д. 28 "А", аудитория 213. Спасибо за фотографии на тренинге Борисенко Игорю Витальевичу и Карбовскому Виктору Андреевичу. |
Участники
№ | Ф.И.О. | Статус | Площадка |
1. | Лавренко Михаил Иванович | координатор площадки | Институт развития образования, г. Хабаровск |
2. | Журавлева Наталья Викторовна | тьютор | Институт развития образования, г. Хабаровск |
3. | Ерошкина Ольга Викторовна | тьютор | Амурский областной ИПКиППК, г. Благовещенск |
4. | Михалева Александра Владимировна | тьютор | ГОУ ВПО "Северо-Восточный государственный университет", г. Магадан |
5. | Зеленина Елена Борисовна | координатор площадки | Краевая школа-интернат для одаренных детей, г. Владивосток |
6. | Феденева Ксения Валерьевна | тьютор | Краевая школа-интернат для одаренных детей, г. Владивосток |
7. | Михайлова Евгения Владимировна | тьютор | Краевая школа-интернат для одаренных детей, г. Владивосток |
8. | Вера Юрьевна Потапова | тьютор | ГОУ ДПО ПИППКРО, г. Владивосток |
9. | Наталья Максимовна Солдатова | тьютор | ГОУ ДПО ПИППКРО, г. Владивосток |
10. | Инна Алексеевна Агеева | тьютор | ГОУ ДПО ПИППКРО, г. Владивосток |
11. | Виктория Валерьевна Дудко | тьютор | ГОУ ДПО ПИППКРО, г. Владивосток |
12. | Игорь Витальевич Борисенко | тьютор | ГОУ ДПО ПИППКРО, г. Владивосток |
Что было, то было...
В начале марте 2010 года обучающая площадка программы Intel «Обучение для будущего» на базе Приморского института переподготовки и повышения квалификации работников образования отметила свой 5-летний юбилей. В подарок от программы - тренинг по вводному курсу «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» и встреча с коллегами-интеловцами. В гости к юбиляру приехали тьюторы из Дальневосточного региона: Хабаровска, Магадана, Благовещенска, Владивостока. В качестве тренера с группой работала старший тьютор программы, проректор ПИППКРО, Юдина Инна Анатольевна. С самого утра 17 марта участники тренинга активно включились в работу. Первый шаг – знакомство. За десять минут пары должны были собрать друг о друге подробную информацию, чтобы позднее представить друг друга группе. В результате, оказалось, что многие участники имеют по два высших образования (например, торговое и педагогическое, техническое и педагогическое, военное и педагогическое), гордятся своей работоспособностью, любят своих детей, проводят ночи напролет в сети Интернет, и при этом, успевают отдохнуть где-нибудь на природе. Знакомство состоялось, можно перейти к обсуждению правил совместной работы на тренинге. Договорившись, слушать друг друга, высказывать собственные суждения, не говорить «нет!», участники углубились в дискуссию о традиционном и личностно-ориентированном обучении. Результаты обсуждения помогли проанализировать систему обучения мультяшной героини Машеньки (мультфильм «Маша и Медведь», часть 6, «Следы невиданных зверей»). Далее работа на тренинге продвигалась стремительно и интересно: критическое мышление, сотрудничество и …, удивление. Неожиданный подход к изучению информационных и коммуникационных технологий. Предложенный алгоритм работы с программными продуктами сначала вызвал сопротивление, потом желание проверить его действие на практике. В итоге, многие тьюторы, работая по алгоритму над оценочным листом, отметили, что узнали некоторые интересные возможности текстового редактора. И, главное, результат был достигнут, электронная версия обязательного задания была создана. Разобравшись с вопросом «Кто такой фасилитатор?», участники тренинга разработали «План действий» по внедрению вводного курса программы в деятельность своей обучающей площадки. |
Итоговая рефлексия
Этот ресторан:
Больше всего мне понравилось:
Я съел бы еще:
|
Я почти переварил:
Я переел:
Пожалуйста, добавьте:
|
|