27 апреля. День второй: уроки и классные часы

27 апреля - самый яркий, творческий, важный день нашего конкурса. 15 финалистов продемонстрировали компетентному жюри свой профессионализм, мастерство и талант.

Работать пришлось с незнакомыми ребятами из школ города Владивостока. Какие они современные школьники? Эрудированные, раскрепощенные, умные, сочуствующие. Первоклассник Ваня из 6-й школы давал советы учительнице, например, при работе с компьютером: "Не надо ничего делать, он (компьютер) сейчас зависнет!" или "Сейчас придется ждать антивирус Касперского!" А когда первоклашкам предложили посмотреть мультфильм, они тут же воскликнули, что Наталья Валерьевна, чтобы лучше видно было, выключает свет!

Но нашим конкурсантам мужества не занимать! Они справились со всеми неожиданностями, которые преследовали их на уроках и показали как могут задорно, весело выходить из трудных ситуаций.

Интересно узнать, что происходило в этот день с участниками конкурса? Тогда пройдем по тихим, школьным этажам...

Конкурсные мероприятия: "Учебное занятие", "Классный час"

Конкурс "Учебное занятие"

Формат конкурса: проведение учебного занятия с учащимися, отражающего личностный, метапредметный, предметный подход в содержании современного образования.

Критерии оценивания:

глубина,оригинальность раскрытия темы;
умение организовать использование учащимися разных источников знаний;
умение организовать взаимодействие учащихся между собой;
умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации;
умение учитывать специфику возрастных и индивидуальных особенностей при отборе способов деятельности.

Конкурс "Классный час"

Формат конкурса: обсуждение с учащимися актуального для них вопроса. Тему классного часа выбирают учащиеся из перечня примерных тем, сформированного конкурсантами на семинаре консультации. Тема классного часа, выбранная учащимися, сообщается конкурсантам за неделю до конкурса.

Критерии оценивания:

глубина и воспитательная ценность организованного обсуждения;
умение создавать и поддерживать атмосферу взаимоуважения и толерантности;
умение организовывать взаимодействие учащихся между собой;
умение слушать, слышать и понимать позиции учащихся, адекватно и педагогически целесообразно реагировать на них;
умение включить каждого учащегося в обсуждение и формирование выводов.

Место проведения: