Просмотр кода страницы 28 апреля. День третий или Самое главное то, чего не увидишь глазами

== Конкурс "Педагогический совет" ==
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
<center>[[Файл:Педсовет 1.jpg|180px]] [[Файл:Педсовет 3.jpg|180px]] [[Файл:Педсовет 2.jpg|180px]] [[Файл:Педсовет 4.jpg|180px]]</center>
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''Тема:''' Новой школе - новое содержание.

'''Основная задача''' педагогического совета состояла в том, чтобы определить:
*какими основными свойствами, качествами должен обладать современный урок в нашей новой школе;
*наиболее слабые и сильные стороны учебного и воспитательного мероприятия в современной школе.

Конкурсантам предстояло создать и описать схему, в которой отражаются требования к учебному и воспитательному процессу. 

==='''Современный урок.'''===

'''''Шаг первый. Определяем сильные и слабые стороны.'''''

<TABLE width=100% BORDER=0px >
<TD>
'''Слабые:'''
*отсутствие импровизации,
*анерешительность,
*отсутствие дифференциации,
*инструктивность,
*шаблонность,
*рассогласованность,
*фрагментарность,
*авторитарность,
*технологичность, 
*перегруженность,
*отсутствие диагностики,
*однотипность,
*суперактивность,
*низкая эффективность,
*...
</TD>
<TD>
'''Сильные:'''
*активность,
*личная значимость,
*познавательность,
*полифоничность,
*интерес,
*проблематизация,
*мотивация,
*сотрудничество,
*комфортность,
*творчество,
*управляемость,
*эффективность,
*целеполагание,
*межпредметность,
*практикоориентированность, 
*рефлексия,
*развивающая среда,
*...
</TABLE>
<br>

'''''Шаг второй. Создаем модель идеального урока.'''''

[[Файл:Схема урок.jpg|500x350px|center]]

===Компетентное мнение. Что осталось за кадром?===
'''Станкевич В.В.:'''<br>
''В первый день работы ни один из конкурсантов не обошел здоровьесбережение. В модели идеального урока этот компонент выпал.''

'''Михина Г.Б.:'''<br>
''В нашей модели выпала личность ребенка. Излишний инструментализм в деятельностном подходе может поставить значительную,  значительную подножку. То, что показывали конкурсанты на уроке и классном часе, доказывает, что они предпочитают работать с личностью ребенка в деятельности.''

==='''Классный час.'''===
Играем в ассоциации...

'''''Шаг первый. Классный час - это ...'''''

<TABLE width=100% BORDER=0px >
<TD>
'''Классный час - это НЕ...:'''
*урок,
*костыль,
*ограничения,
*балаган,
*монолог,
*шаблон,
*ералаш,
*свобода,
*"охота на зайцев",
*30 минут,
*созерцание,
*пустота,
*монолог,
*одиночество,
*нравоучения,
*...
</TD>
<TD>
'''Классный час - это...:'''
*дружеское общение,
*совместная деятельность,
*активное творчество,
*новый социальный опыт,
*маршрут,
*жизнь,
*интерес,
*неугомонность,
*гора самоцветов,
*нравственность,
*увлеченность,
*живая дискуссия,
*толерантность,
*мобильность,
*рефлексия,
*калейдоскоп,
*сад раздумий,
*сад 7 камней,
*исток,
*...
</TABLE>
<br>

'''''Шаг второй. Строим кластер "Классный час".'''''

[[Файл:Кластер классный час.jpg|500x350px|center]]

|}

== Конкурс "Родительское собрание" ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

<center>[[Файл:УГ11.JPG|180px]] [[Файл:УГ12.JPG|180px]] [[Файл:DSC06914.JPG|180px]] [[Файл:DSC06922.JPG|180px]] </center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===Тема: "Создание в школе развивающей образовательной среды"===

'''Формат:''' разработка социально-педагогического проекта посредствам родителей, представление и защите проектов на родительском собрании. "Родительские" проектные группы формируются из зрителей и членов жюри.

'''Жюри оценивает:'''
* новизну и оригинальность способа решения проблемы;
* способность работать в импровизационном режиме со взрослой аудиторией;
* умение представлять проект.

Зрители становятся участниками процесса, представляя родительское сообщество, конкурсанты - педагогический колектив, им предстоит найти коллективное решение того как создать в школе развивающую образовательную среду.

----

===''Продукты родительско-учительской мыследеятельности''===
[[Файл:DSC06900.JPG|thumb|200px]]

* Проект ''Организация работы семейного клуба с целью поддержки одарённых детей'' представляла [[Участник:Бусленко Марина Игоревна| Бусленко Марина Игоревна]]. 

''Проблема:''

- Вы считаете, что ваш ребёнок одарён и его таланты не раскрыты? Вы не знаете, что с этим делать?

''Решение:''

- Приходите в семейный клуб "Маяк". Способности можно и нужно развить, для этого надо в наш клуб поступить.

Вы узнаете об особенностях одарённых детей, научитесь видеть в каждом ребенке одарённость, вы встретитесь с такими же как и вы родителями одарённых детей и получите консультации специалистов-психологов. Вы попробуете создать своё образовательное пространство.

----
* Проект "Создание ШСМИ" представил [[Участник:Гуслев Владимир Александрович| Гуслев Владимир Александрович]].
[[Файл:ШСМИ.JPG|thumb|200px]]

''- Что такое ШСМИ?''

''- Ухо, которое всё слышит, глаз, который всё видит, и язык, который обо всем увиденном и услышенном говорит.''

Шаги на пути к ШСМИ:
# PR школьной газеты среди всех участников школьного сообщества,
# поиск средств (родительский комитет, спонсоры, малые гранты),
# разработка документации (Положение, цензура).

Как живет сегодня школа, как идут ее дела,<br>
Ушком длинным всё услышим, оком поглядим из-за угла,<br>
Острым язычком о ней расскажем и в ШСМИ вам всё покажем.

----

* Проект "От качественного школьного питания к эффективной мыследеятельности" представляла [[Участник:Селихова Татьяна Юрьевна|Селихова Татьяна Юрьевна]].
[[Файл:DSC06909.JPG|thumb|200px]]
''Проблема, заявленная родителями:'' дети перегружены заданиями, рассеяны, быстро утомляются.

''Проблема, обозначенная педагогами:'' дети отказываются думать на уроках, рассеяны, устают уже ко 2-3 уроку.

Слоган проекта: '''"Голодный ребёнок думать не может!"'''

Цель: обеспечить максимально правильное и качественное школьное питание.

Продукт проекта - долгосрочная программа "Здоровое питание, включающая в себя:
* совместные факультативы для детей, родителей, учителей: "Правильное питание", "Культура питания", "Традиционное питание",
* летний оздоровительный лагерь: "Я + родитель"
* ярмарки традиционых блюд,
* родительский мониторинг школьного питания,
* интернет-форум "Школьное питание".

Результат: у всех субъектов проекта (родителей, учеников, учителей) сформированы начальные навыки культуры и организации правильного питания.

|}


[[Учитель года Приморского края 2010|На главную страницу конкурса]]
[[Категория:Год учителя]]
[[Категория:Конкурс УГ ПК 2010]]