28 апреля. День третий или Самое главное то, чего не увидишь глазами: различия между версиями
Строка 187: | Строка 187: | ||
Ушком длинным всё услышим, оком поглядим из-за угла,<br> | Ушком длинным всё услышим, оком поглядим из-за угла,<br> | ||
Острым язычком о ней расскажем и в ШСМИ вам всё покажем. | Острым язычком о ней расскажем и в ШСМИ вам всё покажем. | ||
---- | |||
* Проект "От качественного школьного питания к эффективной мыследеятельности" представляла [[Участник:Селихова Татьяна Юрьевна|Селихова Татьяна Юрьевна]] | * Проект "От качественного школьного питания к эффективной мыследеятельности" представляла [[Участник:Селихова Татьяна Юрьевна|Селихова Татьяна Юрьевна]] | ||
[[Файл:DSC06909.JPG|thumb|200px]] | [[Файл:DSC06909.JPG|thumb|200px]] | ||
Проблема, заявленная родителями: дети перегружены заданиями, рассеяны, быстро утомляются. | ''Проблема, заявленная родителями:'' дети перегружены заданиями, рассеяны, быстро утомляются. | ||
Проблема, обозначенная педагогами: дети отказываются думать на уроках, рассеяны, устают уже ко 2-3 уроку. | ''Проблема, обозначенная педагогами:'' дети отказываются думать на уроках, рассеяны, устают уже ко 2-3 уроку. | ||
''' | Слоган проекта: '''"Голодный ребёнок думать не может!"''' | ||
Версия 15:25, 29 апреля 2010
Страницу подготовили:
Юдина Инна Анатольевна
Довбыш Светлана Евгеньевна
Конкурс "Педагогический совет"
|
Тема: Новой школе - новое содержание. Основная задача педагогического совета состояла в том, чтобы определить:
Конкурсантам предстояло создать и описать схему, в которой отражаются требования к учебному и воспитательному процессу. Современный урок.Шаг первый. Определяем сильные и слабые стороны.
Шаг второй. Создаем модель идеального урока. Компетентное мнение. Что осталось за кадром?Станкевич В.В.: Михина Г.Б.: Классный час.Играем в ассоциации... Шаг первый. Классный час - это ...
Шаг второй. Строим кластер "Классный час". |
Конкурс "Родительское собрание"
|
Тема: "Создание в школе развивающей образовательной среды"Формат: разработка социально-педагогического проекта посредствам родителей, представление и защите проектов на родительском собрании. "Родительские" проектные группы формируются из зрителей и членов жюри. Жюри оценивает:
Зрители становятся участниками процесса, представляя родительское сообщество, конкурсанты - педагогический колектив, им предстоит найти коллективное решение того как создать в школе развивающую образовательную среду. Продукты родительско-учительской мыследеятельности
Проблема: - Вы считаете, что ваш ребёнок одарён и его таланты не раскрыты? Вы не знаете, что с этим делать? Решение: - Приходите в семейный клуб "Маяк". Способности можно и нужно развить, для этого надо в наш клуб поступить. Вы узнаете об особенностях одарённых детей, научитесь видеть в каждом ребенке одарённость, вы встретитесь с такими же как и вы родителями одарённых детей и получите консультации специалистов-психологов. Вы попробуете создать своё образовательное пространство.
- Что такое ШСМИ? - Ухо, которое всё слышит, глаз, который всё видит, и язык, который обо всем увиденном и услышенном говорит. Шаги на пути к ШСМИ:
Как живет сегодня школа, как идут ее дела,
Проблема, заявленная родителями: дети перегружены заданиями, рассеяны, быстро утомляются. Проблема, обозначенная педагогами: дети отказываются думать на уроках, рассеяны, устают уже ко 2-3 уроку. Слоган проекта: "Голодный ребёнок думать не может!"
|