28 апреля. День третий или Самое главное то, чего не увидишь глазами: различия между версиями
Строка 201: | Строка 201: | ||
Продукт проекта - долгосрочная программа "Здоровое питание, включающая в себя: | Продукт проекта - долгосрочная программа "Здоровое питание, включающая в себя: | ||
* совместные факультативы для детей | * совместные факультативы для детей, родителей, учителей: "Правильное питание", "Культура питания", "Традиционное питание", | ||
* летний оздоровительный лагерь: "Я + родитель" | * летний оздоровительный лагерь: "Я + родитель" | ||
* ярмарки традиционых блюд, | * ярмарки традиционых блюд, | ||
Строка 207: | Строка 207: | ||
* школьный интернет-форум "Школьное питание". | * школьный интернет-форум "Школьное питание". | ||
Результат: у всех субъектов проекта (родителей, учеников, учителей) сформированы начальные навыки культуры и организации правильного питания. | |||
|} | |} |
Версия 15:43, 29 апреля 2010
Страницу подготовили:
Юдина Инна Анатольевна
Довбыш Светлана Евгеньевна
Конкурс "Педагогический совет"
|
Тема: Новой школе - новое содержание. Основная задача педагогического совета состояла в том, чтобы определить:
Конкурсантам предстояло создать и описать схему, в которой отражаются требования к учебному и воспитательному процессу. Современный урок.Шаг первый. Определяем сильные и слабые стороны.
Шаг второй. Создаем модель идеального урока. Компетентное мнение. Что осталось за кадром?Станкевич В.В.: Михина Г.Б.: Классный час.Играем в ассоциации... Шаг первый. Классный час - это ...
Шаг второй. Строим кластер "Классный час". |
Конкурс "Родительское собрание"
|
Тема: "Создание в школе развивающей образовательной среды"Формат: разработка социально-педагогического проекта посредствам родителей, представление и защите проектов на родительском собрании. "Родительские" проектные группы формируются из зрителей и членов жюри. Жюри оценивает:
Зрители становятся участниками процесса, представляя родительское сообщество, конкурсанты - педагогический колектив, им предстоит найти коллективное решение того как создать в школе развивающую образовательную среду. Продукты родительско-учительской мыследеятельности
Проблема: - Вы считаете, что ваш ребёнок одарён и его таланты не раскрыты? Вы не знаете, что с этим делать? Решение: - Приходите в семейный клуб "Маяк". Способности можно и нужно развить, для этого надо в наш клуб поступить. Вы узнаете об особенностях одарённых детей, научитесь видеть в каждом ребенке одарённость, вы встретитесь с такими же как и вы родителями одарённых детей и получите консультации специалистов-психологов. Вы попробуете создать своё образовательное пространство.
- Что такое ШСМИ? - Ухо, которое всё слышит, глаз, который всё видит, и язык, который обо всем увиденном и услышенном говорит. Шаги на пути к ШСМИ:
Как живет сегодня школа, как идут ее дела,
Проблема, заявленная родителями: дети перегружены заданиями, рассеяны, быстро утомляются. Проблема, обозначенная педагогами: дети отказываются думать на уроках, рассеяны, устают уже ко 2-3 уроку. Слоган проекта: "Голодный ребёнок думать не может!" Цель: обеспечить максимально правильное и качественное школьное питание. Продукт проекта - долгосрочная программа "Здоровое питание, включающая в себя:
Результат: у всех субъектов проекта (родителей, учеников, учителей) сформированы начальные навыки культуры и организации правильного питания. |