Просмотр кода страницы Конспект урока литературного чтения. Сергей Есенин "Заметает пурга..."

== Текст заголовка ==

'''С.А.Есенин "Заметает пурга белый путь..." Загадка'''

== Цели и задачи урока ==
   
•	закрепить знания об авторе

•	познакомить с «секретами стихов»

•	формировать интерес к процессу чтения

•	формировать представление об изобразительных средствах языка (метафоры, олицетворение)

•	формировать навык выразительного чтения

•	развивать наблюдательность, внимание

•	развивать речевой слух на примере «звукописи»

•	воспитывать интерес к прочитанному

==Оборудование:==        
•	портрет С.А. Есенина
•	алфавит с номерами букв
•	учебник «Литературное чтение. Родное слово.
авторы – составители Г.М.Грехнева, К.Е.Корепова
•	карточки со словами: метель, вьюга, пурга, 
•	карточки со словами, названиями секретов и слов "олицетворение", "метафора"
•	слайды, звукозапись
•	«Словарь настроений»

== Ход занятий ==
'''Учитель:''' Сегодня мы почитаем с вами  стихотворение Ирины Токмаковой "Дуб" и поговорим об этом стихотворении (Учитель читает стихотворение «Дуб»).

[[Файл:Derev11.jpg|right]]

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал,что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зеленый.

Значит, дуб выносливый,

Значит,закаленный.

'''Учитель:''' Вы хорошо  слушали!.. Вам понравилось стихотворение? (Ответы разные  ).Что вы почувствовали, когда слушали это стихотворение?

'''Ученик 1:''' Я почувствовал гордость за это дерево.

'''Ученик 2:''' Мне было интересно слушать это стихотворение. я узнала, какой бывает дуб.

'''Учитель:'''  Есть для вас что-нибудь непонятное в этом стихотворении? Что?

'''Дети:''' Есть слова, смысл которых нам непонятен.

'''Учитель:''' Прочитайте стихотворение , отметьте непонятные слова и попытайтесь объяснить их смысл.( дети читают, учитель открывает слова , записанные на доске)

'''Учитель:''' Кто может объяснить смысл данных слов? Почему автор написала «дуб выносливый, закаленный»? Разве дуб - это человек?

'''Ученик:''' Дуб своей мощью похож на сильного человека. а сильный человек должен быть выносливым.

'''Учитель:''' Ребята,  перечитайте стихи еще раз. Нет ли там еще таких мест, которые вызывают недоумение, о которых вы не знаете, почему автор так написал?

'''Ученик:''' Мне непонятна строка "Кто сказал, что дубу страшно простудиться:» Разве дуб может простудиться:

'''Учитель:''' Давай-те поговорим об этом.

'''Ученик:''' Дуб  в стихотворении похож на спортсмена, так как он выносливый и закаленный, А спортсмены редко болеют.

'''Ученик 3:''' А я знаю, что дуб - могучее дерево, недаром автор написала, что"дуб дождя и ветра вовсе не боится". Он часто не сбрасывает листья на зиму. 

'''Учитель:''' Найдите в тексте и прочитайте , как об этом говорит автор.

'''Ученик:''' "Ведь до поздней осени он стоит зеленый"

'''Учитель:''' Согласны ли вы с этими словами автора?

'''Ваня:''' Я не согласен. Я был в лесу в начале ноября, листья на дубе были коричневые.

'''Учитель:''' А как вы думаете, кто прав : автор или Ваня?

'''Ученик:''' Прав автор. Я докажу это словами текста."Ведь до поздней осени он стоит зеленый" Автор описывает золотую осень,а Ваня был в лесу в период поздней осени. 

'''Учитель:''' Назовите отличительные черты золотой и поздней осени.
Перечитайте, пожалуйста, стихотворение и ответьте на  вопрос: если бы вы были художниками и вам нужно было бы нарисовать к этому стихотворению  картинку, что бы вы на ней изобразили?

'''Дети:''' Дуб, струи дождя, порывы ветра.

'''Учитель:''' Вы можете показать порывы ветра? Покажите.

'''Физминутка''' Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо,

Ветер тише. тише. тише.

Деревцо все выше, выше.

'''Учитель:''' А как показать это  на рисунке? 

'''Ученик 3:''' Я нарисую лес, ветки всех деревьев согнуты, один дуб стоит прямо.

[[Файл:Derev09.jpg|right]]

'''Учитель:''' Вы сегодня все большие молодцы, ребята. Изменилась ли ваше представление о дубе,после прочтения стихотворения Ирины Токмаковой.Хотите послушать его еще раз? ( Учитель читает стихотворение)

Итог.

1.Познакомились с произведением -дети целостно восприняли произведение, это позволило им эмоционально воспринять услышанное.

2.Выяснили значение слов - это обогатит словарный запас учащихся.

3.У учащихся расширилось представление о растениях, в частности  - дубе.

== Итог ==

'''Учитель:''' Ребята, как много интересного таят в себе стихотворения. даже такие небольшие.И мы в этом сегодня убедились.Мы научились  за строками стихотворения видеть предмет и представлять его, и выставка ваших рисунков это показала, 

==Итог==

1.Познакомились с произведением -дети целостно восприняли произведение, это позволило им эмоционально воспринять услышанное.

2.Выяснили значение слов - это обогатит словарный запас учащихся.

3.У учащихся расширилось представление о растениях, в частности  - дубе.


[[Социальные сервисы Интернет Web 2.0 в процессе реализации методики Начального литературного образования Вадима Левина (сентябрь - ноябрь 2009)|на страницу курсов]]

[[Категория:Курсовая подготовка]]
[[Категория:ДОУ]]
[[Категория:Начальная школа]]
[[Категория:Филологи]]