Просмотр кода страницы Урок по стихотворению И.А.Бунина "Детство". 6 класс.

== Цели: ==
 

Проникнуть в мир писателя; 

Учимся ценить слово; 

Видеть за звуками образы. 


== Ход урока: ==
 

Учитель: На этом уроке мы будем учиться читать стихи - не только глазами, но и сердцем, душой, учиться открывать тот глубинный смысл и те чувства,которые скрыты от невнимательного читателя, помня: "У каждого из слов душа своя..." 

Нам предстоит встреча с удивительными стихами замечательного русского поэта Ивана Алексеевича Бунина. Вглядитесь в его лицо, серьёзное,строгое.И в глаза - удивительные, задумчивые, проницательные. Это взгляд человека, который, кажется, всё видит, замечает и чувствует, стараясь понять мир, который он так любит: 

...Весело жить- 

И весело думать онебе, 

О солнце, о зреющем хлебе, 

И счастьем простым дорожить... 

Кажется, то же могли сказать и мы. Ведь так всё просто.... На самом деле - нет.Стихи дают необыкновенно много нашему глазу, слуху, уму и сердцу, помогают смотреть вокруг себя и внутрь себя, учат нас видеть, слышать набюдать. А самое важное - мы учимся у поэта ценить Слово. 



<center>[http://slova.org.ru/bunin/detstvochem/ Чтение стихотворения "Детство"]</center>

Уч.: Понравилось? 

О чём это стихотворение? 

Д.:О жарком летнем дне в сосновом бору, где любит гулять герой стихотворения. 

Уч.: Чем необычны эти строки: 

Чем жарче день, тем сладостней в бору 

Дышать сухим смолистым ароматом... 

Д.: Ничего необычного. 

Уч.: Давайте заменим слово аромат синонимом. 

Д.: Запах? 

Уч.: Что изменилось? 

Д.: Аромат - это приятный запах, слово аромат отражает настроение автора, видно, ему нравится в лесу. 

Уч.: Верно, слово здесь эмоционально окрашено, передаёт чувства поэта. Найдите строки, подтверждающие наши предположения. 

Д.: И весело мне было поутру 

Бродить по этим солнечным палатам! 

Уч.:Герою весело, но почему поэт выбирает глагол "бродить", а не "ходить", "бегать"? 

Д.:Бродить - значит идти медленно, тихо, любуясь всем, что вокруг. 

Бродят обычно без цели, мечтая или ни о чём не думая. Просто ему хорошо в сосновом бору. 

Уч.: А как Бунин называет сосновый бор? 

Д.: Солнечные палаты. 

Ищем в словаре значение слова : "Большое, богатое здание, помещение". 

Уч.: Почему Бунин выбрал такую необычную метафору? 

Д.: Здесь как будто поселилось солнце. 

Лес весь сияет от солнечных лучей. 

Эта метафора раскрывает душевное состояние человека. Он радуется, общаясь с природой. 

Уч.: Продолжим наши наблюдения. 

Повсюду блеск, повсюду яркий свет, 

Песок - как шёлк... 

Что необычного в этих строчках? 

Д.: Повторяется слово "повсюду". 

Уч.: Зачем? Ведь можно употребить его один раз: "Повсюду блеск и яркий свет..." 

Д.: Это помогает усилить впечатление о том, что нарисовано: куда ни посмотрит герой - везде, повсюду разлит солнечный свет. 

А ещё есть необычное сравнение: "песок - как шёлк..." 

Уч.: Тоже верно. Давайте представим шёлковую ткань. Какая она. 

Д.: Мягкая. Нежная . Переливается. Блестит. Струится. 

Так почему "песок - как шелк" ? 

Д.: Наверное, чтобы мы прредставили, как он блестит, переливается на солнце. 

Ощутили, как он струится. 

Уч.: А как вы думаете, мы можем услышать , как струится песок? Почитаем вслух. Как мы будем читать - громко или тихо? Почему? 

Д.: Тихо.Здесь есть шипящие звуки: п - с -к- ш. 

Слышно, как он шуршит. 

Уч.: А как называется такой приём? 

Д.: Звукопись. 

Уч.: А мы воспринимаем песок таким? 

Д.: Нет. Обычно мы не обращаем внимания , что у нас под ногами. 

Уч.: А почему у поэто такая необычная метафора? 

Д.: Так может описывать только радостный, счастливый человек. 

Уч.: Читаем даоьше? 

..Прильну к сосне корявой... 

Объясните значение слова "прильнуть",подобрав синонимы. В чём разница? 

Д.: Прильнуть - прислониться. Прильнуть можно с лаской, нежно, даже к корявой сосне. 

Уч.: Прочтите следующее четверостишие. 

Кора груба, морщиниста, красна, 

Но так тепла, так солнцем вся прогрета! 

И кажется, что пахнет не сосна, 

А зной и сухость солнечного света. 

О чём эти строки? 

Д.: Свет перемешался с ароматом, он пахнет так же, как смола. 

Уч.: Бунин в обычном видит необычное. Рисуется замечательная картина соснового бора в жаркий летний день. Тем не менее стихотворение называется "Детство".Почему? 

Д.: Общение с природой делает его молодым, возвращает в детские годы. Дети видят окружающий мир не так ,как взрослые. 

Уч.: Так о чём же стихотворение? 

Д.: Мы думали о природе, а оказалось, о человеке, о его ощущениях. О радости, которую испытывает человек от общения с природой. 

Уч.: Мы с вами ещё раз убедились, как важно точно подобранное слово. Бунинское слово распахнуло для нас свою неповторимую "душу". 

Перечитываем ещё раз стихотворение.