Просмотр кода страницы Исследование ученика Влияют ли знаки препинания на смысловые отношения?

[[Файл:Урок.gif|thumb|150px]]

=Проблемный вопрос=
Влияют ли знаки препинания на смысловые отношения?

=Гипотеза=

Я считаю, что необходимо правильно делить сложноподчиненные предложения на смысловые отрезки, так как знаки препинания влияют на смысловые отношения.



=Ход исследования=

1.Изучить теоретический материал, используя учебник "Русский язык", дополнительные источники (энциклопедии, справочный материал и др.)

2.Рассмотреть случаи расположения придаточного предложения относительно главного и составить схему "Знаки препинания в сложноподчиненном предложении".

3.Союзы и союзные слова- слова "пограничники".

4.Трудности пунктуации в сложноподчиненном предложении.

5.Вывод ( влияние знаков препинания на смысловые отношения).

=Наше исследование=
[[Файл:School2.gif|thumb|150px]]

Сложноподчиненным называется сложное предложение, части которого связаны интонацией, подчинительными союзами или союзными словами.
 
В сложноподчиненном предложении выделяются главное и придаточное. Найти границу между 

предложениями нередко помогают слова- ориентиры. В сложном предложении слова- "пограничники"- 

это прежде всего союзы и союзные слова. И подчинительные союзы, и союзные слова присоединяют придаточное предложение в сложноподчиненном предложении. Кроме союзов,"границы" между предложениями могут охранять СОЮЗНЫЕ СЛОВА, которые в отличие от союзов, являются членами предложения. "Пограничник" может оказаться не только на границе между простыми предложениями, входящими в состав сложного, но и в начале первого предложения, и внутри одного из них, и даже (очень редко) на конце предложения.
Место границы и соответствующего знака в таких предложениях определяется по смыслу. 
Придаточными являются предложения, в которых находится союз или союзное слово. 

'''Схема'''

Сложноподчиненное предложение

Разделять запятой главное и придаточное предложение, если придаточное находится

1. ПЕРЕД ГЛАВНЫМ

(Если Волга разольется, трудно Волгу перейти. )

2.В СЕРЕДИНЕ ГЛАВНОГО

(Цветы, от того что их только что полили, издавали влажный запах.)

3.ПОСЛЕ ГЛАВНОГО 

(Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности друг.)

Трудности пунктуации в сложноподчиненном предложении связаны с определением границ придаточного предложения. Когда "граница" и  "пограничник" находятся в разных местах, это может привести к ошибке, если заметив союз или союзное слово поставить перед ним запятую, не вдумываясь в смысл и не обращая внимания на "границу".
В таких случаях возникает искажение смысла.

Я не выучил правило на основании, которого решалась задача.

Мы ходили на экскурсию в течение, которой я много узнал.

Мы издалека увидели наш дом на крыше, которого вертелся флюгер.

=Вывод=

Роль "пограничных столбов" в предложении выполняют знаки препинания. Если "пограничный столб " оказывается не на месте и "граница" нарушена, может получиться нелепость. Знаки препинания служат взаимопониманию людей.  




[[Участник:Плецкая Вероника Александровна]]

[[Учебный проект Сложноподчиненное предложение]]


[[Категория:V10.0]]

[[Категория:Курсовая подготовка]]