Урок по стихотворению И.А.Бунина "Детство". 6 класс.

Цели:

Проникнуть в мир писателя;

Учимся ценить слово;

Видеть за звуками образы.

Ход урока:

Учитель: На этом уроке мы будем учиться читать стихи - не только глазами, но и сердцем, душой, учиться открывать тот глубинный смысл и те чувства,которые скрыты от невнимательного читателя, помня: "У каждого из слов душа своя..."

Нам предстоит встреча с удивительными стихами замечательного русского поэта Ивана Алексеевича Бунина. Вглядитесь в его лицо, серьёзное,строгое.И в глаза - удивительные, задумчивые, проницательные. Это взгляд человека, который, кажется, всё видит, замечает и чувствует, стараясь понять мир, который он так любит:

...Весело жить-

И весело думать онебе,

О солнце, о зреющем хлебе,

И счастьем простым дорожить...

Кажется, то же могли сказать и мы. Ведь так всё просто.... На самом деле - нет.Стихи дают необыкновенно много нашему глазу, слуху, уму и сердцу, помогают смотреть вокруг себя и внутрь себя, учат нас видеть, слышать набюдать. А самое важное - мы учимся у поэта ценить Слово.

Чтение стихотворения "Детство"

Уч.: Понравилось?

О чём это стихотворение?

Д.:О жарком летнем дне в сосновом бору, где любит гулять герой стихотворения.

Уч.: Чем необычны эти строки:

Чем жарче день, тем сладостней в бору

Дышать сухим смолистым ароматом...

Д.: Ничего необычного.

Уч.: Давайте заменим слово аромат синонимом.

Д.: Запах?

Уч.: Что изменилось?

Д.: Аромат - это приятный запах, слово аромат отражает настроение автора, видно, ему нравится в лесу.

Уч.: Верно, слово здесь эмоционально окрашено, передаёт чувства поэта. Найдите строки, подтверждающие наши предположения.

Д.: И весело мне было поутру

Бродить по этим солнечным палатам!

Уч.:Герою весело, но почему поэт выбирает глагол "бродить", а не "ходить", "бегать"?

Д.:Бродить - значит идти медленно, тихо, любуясь всем, что вокруг.

Бродят обычно без цели, мечтая или ни о чём не думая. Просто ему хорошо в сосновом бору.

Уч.: А как Бунин называет сосновый бор?

Д.: Солнечные палаты.

Ищем в словаре значение слова : "Большое, богатое здание, помещение".

Уч.: Почему Бунин выбрал такую необычную метафору?

Д.: Здесь как будто поселилось солнце.

Лес весь сияет от солнечных лучей.

Эта метафора раскрывает душевное состояние человека. Он радуется, общаясь с природой.

Уч.: Продолжим наши наблюдения.

Повсюду блеск, повсюду яркий свет,

Песок - как шёлк...

Что необычного в этих строчках?

Д.: Повторяется слово "повсюду".

Уч.: Зачем? Ведь можно употребить его один раз: "Повсюду блеск и яркий свет..."

Д.: Это помогает усилить впечатление о том, что нарисовано: куда ни посмотрит герой - везде, повсюду разлит солнечный свет.

А ещё есть необычное сравнение: "песок - как шёлк..."

Уч.: Тоже верно. Давайте представим шёлковую ткань. Какая она.

Д.: Мягкая. Нежная . Переливается. Блестит. Струится.

Так почему "песок - как шелк" ?

Д.: Наверное, чтобы мы прредставили, как он блестит, переливается на солнце.

Ощутили, как он струится.

Уч.: А как вы думаете, мы можем услышать , как струится песок? Почитаем вслух. Как мы будем читать - громко или тихо? Почему?

Д.: Тихо.Здесь есть шипящие звуки: п - с -к- ш.

Слышно, как он шуршит.

Уч.: А как называется такой приём?

Д.: Звукопись.

Уч.: А мы воспринимаем песок таким?

Д.: Нет. Обычно мы не обращаем внимания , что у нас под ногами.

Уч.: А почему у поэто такая необычная метафора?

Д.: Так может описывать только радостный, счастливый человек.

Уч.: Читаем даоьше?

..Прильну к сосне корявой...

Объясните значение слова "прильнуть",подобрав синонимы. В чём разница?

Д.: Прильнуть - прислониться. Прильнуть можно с лаской, нежно, даже к корявой сосне.

Уч.: Прочтите следующее четверостишие.

Кора груба, морщиниста, красна,

Но так тепла, так солнцем вся прогрета!

И кажется, что пахнет не сосна,

А зной и сухость солнечного света.

О чём эти строки?

Д.: Свет перемешался с ароматом, он пахнет так же, как смола.

Уч.: Бунин в обычном видит необычное. Рисуется замечательная картина соснового бора в жаркий летний день. Тем не менее стихотворение называется "Детство".Почему?

Д.: Общение с природой делает его молодым, возвращает в детские годы. Дети видят окружающий мир не так ,как взрослые.

Уч.: Так о чём же стихотворение?

Д.: Мы думали о природе, а оказалось, о человеке, о его ощущениях. О радости, которую испытывает человек от общения с природой.

Уч.: Мы с вами ещё раз убедились, как важно точно подобранное слово. Бунинское слово распахнуло для нас свою неповторимую "душу".

Перечитываем ещё раз стихотворение.