Учебный проект Сложноподчиненное предложение: различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Аннотация проекта == | == Аннотация проекта == | ||
Работа над данным проектом позволит учащимся решить проблему грамотного письма (находить в предложении | Работа над данным проектом позволит учащимся решить проблему грамотного письма (находить в предложении смысловые отрезки, выделять их знаками препинания, находить и исправлять пунктуационные ошибки). | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 23: | Строка 22: | ||
Какие предложения называются сложноподчиненными? | Какие предложения называются сложноподчиненными? | ||
В чем состоит различие между главным и придаточным | В чем состоит различие между главным и придаточным предложением? | ||
==Публикация учителя== | ==Публикация учителя== | ||
Текущая версия на 22:27, 13 ноября 2009
Авторы проекта
Плецкая Вероника Александровна
Предмет, класс
русский язык, 9 класс
Аннотация проекта
Работа над данным проектом позволит учащимся решить проблему грамотного письма (находить в предложении смысловые отрезки, выделять их знаками препинания, находить и исправлять пунктуационные ошибки).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как нам понять друг друга?
Проблемные вопросы
Влияют ли знаки препинания на смысловые отношения ?
Учебные вопросы
Какие предложения называются сложноподчиненными?
В чем состоит различие между главным и придаточным предложением?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика Влияют ли знаки препинания на смысловые отношения?
