IT-урок (рекомендации к конкурсу)

Смена исторических эпох определяется сменой коммуникационных технологий… Герберт Маршалл Маклюэн

ЗАМЫШЛЯЙТЕ!

Типология Использование IT позволяет уйти от репродуктивного (информирование – воспроизведение) подхода в построении урока. При проектировании урока удобно ориентироваться на типологию А.В. Леонтовича.

Реферативный стиль: материалы к уроку собраны на основе ряда литературных источников виды активности: сбор и интеграция материала на основании литературных источников, представление материала, обсуждение(выделение, структурирование, обмен мнениями ...) пример: Кто он, герой нашего времени? Современные представления о проблеме озоновых дыр.

Натуралистический стиль: содержанием урока являются самостоятельно собранные данные виды активности: наблюдение, качественное описание явления, представление собранного материала, обсуждение. пример: Какие цвета представлены на флагах государств мира? Учет количества водоплавающих на N-ском водоеме.

Экспериментальный стиль: содержанием урока является выполнение (иллюстрирование) эксперимента, описанного в науке виды активности: проведение известного эксперимента в новых (не описанных) исходных условиях, фиксация и представление его этапов, обсуждение. пример: Исследование зависимости яркости свечения вольфрамовой проволоки в зависимости от ее температуры.

Исследовательский стиль: содержанием урока являются не определенный материал, а процесс овладения методом и получение собственного экспериментального материала и собственных выводов. виды активности: изучение метода, определение условий исследования, получение и представление экспериментального материала, получение и представление выводов. пример: Что определяет поступки главного героя? В чем заключаются особенности геологической истории реки? Почему гора в этой местности носит такое название?

Проектный стиль: продукт, полученный в процессе освоения учебного материала должен иметь социальную значимость виды активности: организация, выполнение и представление проекта пример: Особенности произрастания ... (с посадкой клумбы или школьного сада). Разновидности бумажной мозаики (с оформлением галереи).

СОЗДАВАЙТЕ!

Необходима авторская позиция: Авторский проект урока + авторский ЦОР (учитель, ученик(и)) Авторский проект урока + заимствованный ЦОР Авторский проект урока + IT-инструмент (интерактивная доска, GPS навигатор, компьютерный класс)

Коллекции ЦОР: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Единое окно доступа к образовательным ресурсам Образовательные ресурсы сети Интернет Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Интерактивная анимация для уроков физики, информатики и др. А также коллекции сетевых педагогических сообществ (обратите внимание на "выбор редакции", "проверено экспертом"...) Педсовет.org (медиатека) Педсовет.su Сеть творческих учителей

ВОВЛЕКАЙТЕ!

Прописавшись в Интернете, далеко не все ученики используют его современные инструменты. Помогите им начать, и учить, и учиться станет гораздо легче и интереснее. Дети создают интересные работы? Размещайте, обсуждайте, оценивайте их в социальных сетях. Это будет и актуальное развитие, и портфолио, и свободное время на уроке, и большой плюс проекту Вашего урока.

Web 2.0 в образовании Социальные сервисы Web 2.0. Знакомьтесь!

ОЦЕНИВАЙТЕ!

Говоря об IT –уроке, мы имеем ввиду методический конструкт учебного занятия продолжительностью 40 – 45 минут. Предварительное или последующее домашнее задание требует указания времени с учетом норм по его объему. Пример 1: за месяц до урока детям дано задание по…, а на уроке они … Пример 2: в течение месяца после этого урока ученики … результаты которого отмечаются … Качество ЦОР. Целесообразность. Перечислите качества (способности, компетенции) ученика, которые могут быть развиты с использованием данного ресурса (инструмента) и обоснуйте его эффективность (невозможность обойтись без IT). Есть вероятность того, что одна и та же 3D модель (схема, свойство инструмента…) может быть использована(но) как в начальной, так и в старшей школе. Соответствие программе и уровню возможностей учащегося ей обеспечивает задание, сформулированное Вами. Диалогичность, субъективность (мнение, собственная позиция, личный опыт). И еще раз: "Развитие ИКТ не добавляет технологии к привычной учебной практике. Это просто другой мир" (Е.Д. Патаракин). Одной из причин стресса является неготовность современного поколения к выбору. То, что было нереально в пределах классной комнаты и в рамках одного урока, сейчас не только возможно, но и необходимо. Нравится – не нравится, лично мне нужно – не нужно, использовать так или иначе. «Сметь свое суждение иметь» - способность, разнообразные условия развития которой обеспечены IT. Отторгаемость. Заключается в желании воспользоваться Вашей разработкой: актуальная тема, успешный алгоритм выработки компетенции, существенно облегчает учебный процесс, интересно подобранный материал... А также возможности: предоставленные материалы доступны и эффективно обеспечивают воспроизведение Вашей разработки другим учителем.

на страницу конкурса IT-уроков

на страницу Форума 2010