План сетевого события Семенцова: различия между версиями
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Тема : Модель школы полного дня== | == Тема : Модель школы полного дня== | ||
| Строка 8: | Строка 6: | ||
==Аннотация== | ==Аннотация== | ||
Программа "Модель школы полного дня" познакомит участников с организацией школы полного дня в начальной школе,расписанием занятий | Программа "Модель школы полного дня" познакомит участников с организацией школы полного дня в начальной школе,расписанием занятий первой и второй половины дня,организацией дополнительного образования. | ||
==Цели== | ==Цели== | ||
Познакомить участников с организацией школы полного дня, "Субботней школы для дошкольников и их родителей" на базе начальной школы. | |||
Познакомить с организацией проектной деятельности в начальной школе через Дальтон-технологию.Тема | |||
==Этапы работы= | |||
Тема № 1 | |||
«Структура школы полного дня». | |||
Цели и задачи школы полного дня. | |||
Программы, реализуемые в школе полного дня. Интеграция основного и дополнительного образования. Организация двигательного режима в школе полного дня. | |||
Педагогика полного дня. Домашнее задание в награду. | |||
Ученик, он же куратор. | |||
Виды педагогических контактов. | |||
Как «придумать» день? | |||
Организация дополнительного образования в школе полного дня. | |||
Выстраивание воспитательно-образовательного процесса в школе полного дня | |||
Тема № 2 | |||
«Реализация развивающих технологий в «Школе полного дня». | |||
Сравнительная характеристика развивающей и традиционных систем обучения. Концептуальная, содержательная и процессуальная основы развивающей технологии. Ожидаемые результаты. Основные требования к организации учебных занятий по развивающей технологии. | |||
Угрозы и риски, пути их преодоления и коррекции. | |||
Тема № 3 | |||
«Дальтон-технология во внеурочной деятельности учащихся начальной школы» | |||
Особенности организации занятий по Дальтон-технологии в начальной школе. Основные требования к подготовке учителя. Формы реализации Дальтон-технологии в учебно-воспитательном процессе. Тьюторство. Основные виды оценивания, критерии оценивания. Угрозы, риски и пути их преодоления. | |||
==Учебные материалы== | ==Учебные материалы== | ||
Лекции, видеоматериалы, открытые уроки, открытые занятия кружков и факультативов, деловые игры. | |||
==Задания== | ==Задания== | ||
Разработка урока по развивающему обучению по системе Л.В.Занкова для любого класса начальной школы и по любому предмету. | |||
Разработка диагностической анкеты для дошкольников по определению школьной зрелости. | |||
==Представление результатов== | ==Представление результатов== | ||
По окончанию курсов провести мастер-класс или предоставить портфолио по одному из изученных модулей. | |||
==Итоги== | ==Итоги== | ||
Получение свидетельства о прохождении курсов. | |||
[[Категория:Курсовая подготовка]] | [[Категория:Курсовая подготовка]] | ||
Текущая версия на 15:38, 28 января 2010
Тема : Модель школы полного дня
Цель:
Обмен инновационным опытом
Аннотация
Программа "Модель школы полного дня" познакомит участников с организацией школы полного дня в начальной школе,расписанием занятий первой и второй половины дня,организацией дополнительного образования.
Цели
Познакомить участников с организацией школы полного дня, "Субботней школы для дошкольников и их родителей" на базе начальной школы. Познакомить с организацией проектной деятельности в начальной школе через Дальтон-технологию.Тема
=Этапы работы
Тема № 1 «Структура школы полного дня». Цели и задачи школы полного дня. Программы, реализуемые в школе полного дня. Интеграция основного и дополнительного образования. Организация двигательного режима в школе полного дня. Педагогика полного дня. Домашнее задание в награду. Ученик, он же куратор. Виды педагогических контактов. Как «придумать» день? Организация дополнительного образования в школе полного дня. Выстраивание воспитательно-образовательного процесса в школе полного дня
Тема № 2 «Реализация развивающих технологий в «Школе полного дня». Сравнительная характеристика развивающей и традиционных систем обучения. Концептуальная, содержательная и процессуальная основы развивающей технологии. Ожидаемые результаты. Основные требования к организации учебных занятий по развивающей технологии. Угрозы и риски, пути их преодоления и коррекции.
Тема № 3 «Дальтон-технология во внеурочной деятельности учащихся начальной школы» Особенности организации занятий по Дальтон-технологии в начальной школе. Основные требования к подготовке учителя. Формы реализации Дальтон-технологии в учебно-воспитательном процессе. Тьюторство. Основные виды оценивания, критерии оценивания. Угрозы, риски и пути их преодоления.
Учебные материалы
Лекции, видеоматериалы, открытые уроки, открытые занятия кружков и факультативов, деловые игры.
Задания
Разработка урока по развивающему обучению по системе Л.В.Занкова для любого класса начальной школы и по любому предмету. Разработка диагностической анкеты для дошкольников по определению школьной зрелости.
Представление результатов
По окончанию курсов провести мастер-класс или предоставить портфолио по одному из изученных модулей.
Итоги
Получение свидетельства о прохождении курсов.
