Какую роль играет учитель в профилактике и преодолении симптомов Интернет-зависимости?: различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Новая страница: « #Уметь выявлять детей входящих в "группу риска" Интернет-зависимых #Установить причины по…») |
|||
(не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
#Выявляет детей, входящих в "группу риска" Интернет-зависимых | |||
#Установливает причины попадания в "группу риска" (в семье, в школе) | |||
#Составляет план по профилактике и преодолению симптомов Интернет-зависимости | |||
#Разрабатывает систему классных часов и общих творческих дел, где эти дети будут активными участниками | |||
#Проводит лектории для родителей по профилактике Интернет-зависимости | |||
#Учитывая индивидуальные особенности ребенка, формирует интерес ребенка к реальной жизни | |||
[[Категория: Безопасность в Интернете]] | |||
Текущая версия на 16:19, 12 мая 2010
- Выявляет детей, входящих в "группу риска" Интернет-зависимых
- Установливает причины попадания в "группу риска" (в семье, в школе)
- Составляет план по профилактике и преодолению симптомов Интернет-зависимости
- Разрабатывает систему классных часов и общих творческих дел, где эти дети будут активными участниками
- Проводит лектории для родителей по профилактике Интернет-зависимости
- Учитывая индивидуальные особенности ребенка, формирует интерес ребенка к реальной жизни