IT-технологии на уроке (22 - 24 сентября 2010): различия между версиями
Строка 189: | Строка 189: | ||
Это наш контент. На его основе мы должны создать мультимедийную презентацию к уроку, в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ЦОР. | Это наш контент. На его основе мы должны создать мультимедийную презентацию к уроку, в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ЦОР. | ||
'''Примеры работ:''' | '''Примеры работ:''' | ||
Строка 195: | Строка 194: | ||
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT5XRQ63BeZoZGd2azJrczhfMTU0OWRnbmc2N2Q2&hl=ru Бабушка-туристка 2] | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT5XRQ63BeZoZGd2azJrczhfMTU0OWRnbmc2N2Q2&hl=ru Бабушка-туристка 2] | ||
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT5XRQ63BeZoZGd2azJrczhfMTU1OGRuZHdoY2Rm&hl=ru Путь к счастью] | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT5XRQ63BeZoZGd2azJrczhfMTU1OGRuZHdoY2Rm&hl=ru Путь к счастью] | ||
|} | |} | ||
День 3. [[Проектное задание. IT-технологии на уроке|Проектируем урок с ИКТ]] | |||
[[Категория:Курсовая подготовка]] | [[Категория:Курсовая подготовка]] |
Версия 19:45, 23 сентября 2010
Компьютеров у нас много, коммуникации активно развиваются, но в школах и вузах - технологии XIX века. |
Коротко о семинаре
Сроки проведения: 22 сентября - 24 сентября 2010 г.
Место проведения: аудитория 213 (корпус общежития).
Тьютор: Юдина Инна Анатольевна.
Категория слушателей: учителя-предметники.
Задачи:
- раскрыть понятие школьная образовательная среда XXI века,
- обсудить возможности ИКТ для современного урока,
- познакомиться с методикой проектирования урока с ИКТ,
- разработать критерии оценивания урока с ИКТ.
Программа
Видеоролик "Взгляд учителей XXI века"
День 1. Развитие умений XXI века и образовательная среда
Обсуждаем:
Рассуждаем: Как нас учили? Как нас учат? Как мы будем учить и учиться в XXI веке? Изучаем: Образовательная среда XXI века. Сравниваем: Традиционная модель обучения и модель личностно-ориентированного обучения. Системы обучения различаются подходами:
Задание группам: При просмотре мультфильма «Следы невиданных зверей» (Маша и медведь) проанализировать:
Результаты обсуждения представьте в виде кластера. |
Поиграем в шляпы или Зачем учителю ИКТ на уроке? Дискуссия по методу "Шесть шляп мышления"
Автор популярной методики "Шесть шляп мышления" Эдвард де Боно решил разделить все мыслительные процессы, которые происходят в голове человека, на шесть типов. Если хаос, царящий в голове, привести в порядок, разложить мысли по полочкам и заставить их течь в строгой последовательности, то поиск решения станет более быстрым и продуктивным. Человек, мысленно надевая шляпу определенного цвета, выбирает в данный момент тип мышления, который с ней ассоциируется. Читать далее... Результаты нашей дискуссии представляем в таблице для совместного редактирования. |
Урок с ИКТ
|
День 2. Информационные и коммуникационные технологии на уроке
Интернет на урокеНемного о Веб 2.0: Сервисы социальных закладок на уроке:
Задание 1. Формируем навыки работы с информацией
Задание 2. Формируем комплекты закладок по ключевым словам. Тема "Школы Приморья". Для первой коллекции закладок метками будут являться важные события происходящие в Приморской школе.
Для второй коллекции закладок сформируем эмоциональный контекст событий, происходящих в Приморской школе.
Предложите свои идеи по использованию этого сервиса в образовательном процессе. Блог-урок: |
ЦОРы? ЦОРы... ЦОРы!!!Немного о ЦОР:
Знакомимся с единой коллекцией цифровых образовательных ресурсов.
Создаем ЦОР для урока. Попробуем разобраться с требованиями, предъявляемыми к ЦОР: Шаг 1. Памятка подготовки ЦОР Шаг 2. Критерии ЦОР по русскому языку и литературе Шаг 3. Методические требования к ЦОР по русскому языку и литературе Знакомимся:
Задание. Прочитайте Притчу о том, как изменить мир, или Три мудреца, или Бабушка-туристка, или Притча о гусенице Это наш контент. На его основе мы должны создать мультимедийную презентацию к уроку, в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ЦОР. Примеры работ: |
День 3. Проектируем урок с ИКТ