Сообщество педагогов - участников экспериментальных педагогических исследований в Приморском крае

Умейте слышать зов новизны. Н.К. Рерих Новая идея возникает не в обществе, а в сознании конкретного человека. Джон Дьюи Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития Российской Федерации, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования. Из Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации". Статья 20, п.1. Данное сообщество объединяет педагогов Приморского края, которые участвуют в процессе изучения, апробации и распространении инновационных образовательных технологий и практик. Деятельность сообщества реализуется на базе Приморского краевого института развития образования (ПК ИРО) Принципиальными условиями организации деятельности сообщества являются: внутренняя мотивация педагогов к инновационной педагогической деятельности; привлечение ведущих российских учёных в области образования - авторов и носителей инновационных педагогических идей; научно-методическая поддержка и сопровождение деятельности сообщества преподавателями Приморского краевого института развития образования Жизнеспособность сообщества обеспечивается благодаря: инициативе и продуктивному взаимодействию педагогов, объединившихся в ТОГИС-клуб; научной поддержке и сотрудничеству Вячеслава Валерьяновича Гузеева, доктора педагогических наук, профессора Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Министерства образования и науки Российской Федерации, автора Технологии образования в глобальном информационном сообществе (ТОГИС); поддержке руководства Приморского краевого института развития образования; поддержке организации "Образовательный центр "КОД РАЗВИТИЯ"" Опыт экспериментальной деятельности: 2008 г. - встреча с д.п.н.Вячеславом Валерьяновичем Гузеевым; см. История вопроса: как всё начиналось; 2009 г. - начало педагогического эксперимента по программе "Деятельностно-ценностные задачи ТОГИС: организация образовательной деятельности и управление развитием учащихся" под научным руководством д.п.н. В.В. Гузеева; 2010 г. - в течение двух лет изучение, погружение, апробация процедур технологии ТОГИС, создание и публикация экспериментальных образовательных продуктов; рождение педагогического сообщества ТОГИС-клуб; 2012 г. - в период с февраля по октябрь диссеминация опыта - реализация сетевой программы повышения квалификации "Системно-деятельностный подход в инновационной педагогической практике:опыт апробации ТОГИС в Приморском крае"; ноябрь 2012 г. - экспериментальные площадки получили статус инновационных площадок ПК ИРО – Школа педагогики ДВФУ; осень-зима 2012 г. - формирование "новой волны" экспериментальной деятельности педагогов Приморья; 2013 г. - педагогический эксперимент по программе "Теория и практика развития учащихся в современных образовательных средах" Педагогический эксперимент по программе "Теория и практика развития учащихся в современных образовательных средах". Что делаем Программа преследует две цели: формирование новой технологической компетенции педагогических работников в условиях введения и реализации ФГОС второго поколения в системе среднего (полного) общего образования; развитие сети инновационных площадок Приморского края. Участники: школьные команды, сформированные в рамках Приморского форума образовательных инициатив – 2012, а также руководители и заместители руководителей образовательных учреждений, учителя–предметники, желающие включиться в инновационную педагогическую деятельность. Программа реализуется с участием известных российских учёных в области образования по четырём направлениям и строится на основе следующих экспериментальных педагогических исследований: «Деятельностно-ценностные задачи ТОГИС: организация образовательной деятельности и управление развитием учащихся», научный руководитель д.п.н. В.В. Гузеев (ТОГИС-направление); «Когнитивная технология обучения: процедурные компоненты личностного развития», научный руководитель к.п.н. М.Е. Бершадский (КТО-направление); «Дидактические инструменты проблемно-ориентированного обучения как средство формирования универсальных учебных действий учащихся младших классов», научный руководитель к.п.н. А.А. Нестеренко (ТРИЗ-направление); «Индивидуализация образовательного процесса через становление тьюторской позиции педагога», научный руководитель д.п.н. Т.М. Ковалёва (ТЬЮ-направление). Как делаем