Учебный проект Любить нельзя использовать: различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| (не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
[http://docs.google.com/present/view?id=dcschb8m_1055hh6pd4gg вводная презентация к пректу] | [http://docs.google.com/present/view?id=dcschb8m_1055hh6pd4gg вводная презентация к пректу] | ||
[[Файл:Желаем успеха.JPG|200px]] | [[Файл:Желаем успеха.JPG|200px]] | ||
[http://docs.google.com/present/view?id=dcschb8m_1069q928nkc6 вводная2] | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 51: | Строка 52: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[http://www.traktat.com/language/book/punkt/znak_05/zn_bez.php правила] | |||
[http://booference.pochta.ru/punct_xxx.html теория] | |||
[[Категория:Курсовая подготовка]] | [[Категория:Курсовая подготовка]] | ||
[[Категория:V10.0]] | [[Категория:V10.0]] | ||
Текущая версия на 12:56, 12 ноября 2009
Авторы проекта
Предмет, класс
Русский язык 9 класс
Аннотация проекта
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как нам понять друг друга?
Проблемные вопросы
Нужны ли знаки препинания для понимания сложного предложения?
Можно ли, поменяв знаки, изменить смысловые отношения частей бессоюзного сложного предложения?
Учебные вопросы
- Какова типология сложных предложений?
- Как знаки пунктуации оформляют смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
вводная презентация к пректу
вводная2
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика Замена знаков
Исследование ученика Нужны ли знаки для понимания
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
итоговое оценивание учебной статьи
