Учебный проект Любить нельзя использовать: различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| Строка 44: | Строка 44: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[http://docs.google.com/View?id=dcschb8m_1066fpkcrkf4 формирующее оценивание] | [http://docs.google.com/View?id=dcschb8m_1066fpkcrkf4 формирующее оценивание] | ||
[http://docs.google.com/View?id=dcschb8m_10673p654mc8 итоговое оценивание] | [http://docs.google.com/View?id=dcschb8m_10673p654mc8 итоговое оценивание] | ||
Версия 11:35, 12 ноября 2009
Авторы проекта
Предмет, класс
Русский язык 9 класс
Аннотация проекта
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как нам понять друг друга?
Проблемные вопросы
Нужны ли знаки препинания для понимания сложного предложения?
Можно ли, поменяв знаки, изменить смысловые отношения частей бессоюзного сложного предложения?
Учебные вопросы
- Какова типология сложных предложений?
- Как знаки пунктуации оформляют смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика Замена знаков
Исследование ученика Нужны ли знаки для понимания
