Практический семинар Инновационная деятельность педагога в ИКТ-насыщенной среде, март 2010 г.: различия между версиями
м (→Мастер-классы) |
|||
(не показано 7 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 81: | Строка 81: | ||
'''Ведущая:''' [[Участник:Юлия Викторовна Косолапова|'''Косолапова Юлия Викторовна''']]. | '''Ведущая:''' [[Участник:Юлия Викторовна Косолапова|'''Косолапова Юлия Викторовна''']]. | ||
Смена парадигмы образования со знаниевой на деятельностную требует от современного педагога поиска новых подходов, методов, организационных форм и средств для эффективной организации процесса обучения учащихся. ТОГИС (Технология Образования в Глобальном Информационном Сообществе), автором которой является д.п.н. В.В. Гузеев, соответствует новой концепции образования. | Смена парадигмы образования со знаниевой на деятельностную требует от современного педагога поиска новых подходов, методов, организационных форм и средств для эффективной организации процесса обучения учащихся. ТОГИС (Технология Образования в Глобальном Информационном Сообществе), автором которой является [http://www.gouzeev.ru/ д.п.н. В.В. Гузеев], соответствует новой концепции образования. | ||
В чём преимущество ТОГИС? Что такое деятельностно-ценностная задача? Как организовать учебную деятельность учащихся в рамках технологии ТОГИС? Эти вопросы легли в основу мастер-класса, ответы на которые участники искали через активные формы взаимодействия: групповую работу, поиск информации в Интернет-среде, разработку моделей, дискуссию. | В чём преимущество ТОГИС? Что такое деятельностно-ценностная задача? Как организовать учебную деятельность учащихся в рамках технологии ТОГИС? Эти вопросы легли в основу мастер-класса, ответы на которые участники искали через активные формы взаимодействия: групповую работу, поиск информации в Интернет-среде, разработку моделей, дискуссию. | ||
Строка 96: | Строка 96: | ||
Актуальность применения ИКТ в школе сегодня не вызывает споров, вот только, где можно найти хорошие ресурсы в электронном виде? Во многом может помочь Интернет. | Актуальность применения ИКТ в школе сегодня не вызывает споров, вот только, где можно найти хорошие ресурсы в электронном виде? Во многом может помочь Интернет. | ||
Участники мастер-класса познакомились с ресурсами следующих образовательных порталов: | |||
*[http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал.] | *[http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал.] | ||
Строка 103: | Строка 103: | ||
*[http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов] | *[http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов] | ||
Особое внимание было уделено открытым образовательным модульным мультимедиа системам (ОМС), | Особое внимание было уделено открытым образовательным модульным мультимедиа системам (ОМС), которые объединяют электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и контрольные. Каждый участник загрузил несколько модулей по определенному учебному предмету, запустил их при помощи ОМС-плеера, предварительно установив его на своем компьютере. | ||
<font color="MidnightBlue"> '''''Заходили на ФЦИОР, отыскали там ЭОР'''''.________________________________'''''Загрузили, запустили, посмотрели, оценили,''''' | <font color="MidnightBlue"> '''''Заходили на ФЦИОР, отыскали там ЭОР'''''.________________________________'''''Загрузили, запустили, посмотрели, оценили,''''' | ||
[[Файл:Цор1.jpg| | [[Файл:Цор1.jpg|115px]] [[Файл:Цор2.jpg|115px]] [[Файл:Цор3.jpg|115px]] [[Файл:Цор4.jpg|115px]] | ||
[[Файл:Цор5.jpg| | [[Файл:Цор5.jpg|115px]] [[Файл:Цор6.jpg|115px]] [[Файл:Цор11.jpg|115px]] | ||
<center>'''''И решили применять, чтоб уроки оживлять.'''''</center></font> | <center>'''''И решили применять, чтоб уроки оживлять.'''''</center></font> | ||
Строка 120: | Строка 120: | ||
Современная российская система образования испытывает осознанную потребность в сетевом взаимодействии участников образовательного процесса (педагогов, школьников, родителей и др.) в рамках единой информационной образовательной среды. | Современная российская система образования испытывает осознанную потребность в сетевом взаимодействии участников образовательного процесса (педагогов, школьников, родителей и др.) в рамках единой информационной образовательной среды. | ||
Участники мастер-класса познакомились с назначением образовательной среды нового поколения – социальной сетью '''Campus.ru''' и ее основными возможностями на примере специально созданного учебного кампуса «''Уча, мы учимся''». | Участники мастер-класса познакомились с назначением образовательной среды нового поколения – социальной сетью [http://www.campus.ru/ '''Campus.ru'''] и ее основными возможностями на примере специально созданного учебного [http://www.campus.ru/campuses/campus.discimus кампуса «''Уча, мы учимся''»]. | ||
Свое впечатление от знакомства с новой информационной средой педагоги отразили, написав хокку – нерифмованные японские трехстишия. | Свое впечатление от знакомства с новой информационной средой педагоги отразили, написав хокку – нерифмованные японские трехстишия. |
Текущая версия на 11:45, 3 июля 2010
|
«Какие люди и какие вещи должны окружать человека, чтобы он хорошо учился?»
Иван Иллич, 70-е годы XX века
Организаторы семинараОтдел информатики и информационных технологий ПИППКРО Руководитель семинара: Вера Юрьевна Потапова, заведующая отделом информатики и ИТ. Коротко о семинареЦель: Показать возможности интеграции информационных коммуникационных технологий в процессе создания предметной образовательной среды деятельности педагога. Участники - Учителя-предметники, руководители образовательных учреждений, методисты. Продолжительность - 6 часов. Дата проведения - 30.03.2010 г. Место проведения - ПИППКРО, г. Владивосток, ул. Станюковича, д. 28, актовый зал. |
Выступления
|
Мастер-классы
|